Escolha do livro didático: Prazo prorrogado até 2 de julho

Professores e Diretores da rede de Ensino Fundamental têm até o dia 2 de julho para enviar a escolha dos livros didáticos que serão usados no períodos 2010 até 2012 por estudantes do primeiro ao quinto ano. Em razão do grande volume de acessos ao sistema de escolha pela internet, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) prorrogou o prazo final, antes estabelecido para domingo dia 28 de Junho.

fonte: www.mec.gov.br
Assessoria de Comunicação social do FNDE.

Abraços da coordenação Pedagógica

No dia 25 de junho aconteceu a inauguração do campinho de Futebol da localidade de Mato Escuro em São João da Barra. Além do Campinho, a comunidade também pode desfrutar de um ótimo parquinho para as crianças e uma quadra de futebol de areia, futevoley e voley.
Na inauguração estavam presentes a prefeita Carla Machado , que deu o chute inicial na bola,o vice-prefeito Dodozinho, alguns acessores, a Secretária de Educação Graça Maria Viana, a diretora do Departamento Operacional da SEMEC Heloisa Mendonça, o diretor da Escola Estadual Municipalizada Luis Gomes da Silva Neto, o Sr. Alcy Viana e a diretora Cláudia Marcia e os professores da Escola Municipal José Alves Barreto, anfitriã da inauguração.
Na ocasião, os alunos da E.E. Municipalizada Luis Gomes da Silva Neto participaram de uma partida de Futebol contra o time da E. M. José Alves Barreto, a qual foi campeã.
A comunidade de Mato Escuro juntamente com a Escola agradece à prefeita Carla Machado pela conquista.
Toda a Equipe Pedagógica da SEMEC parabeniza os alunos e professores das escolas que participaram do evento.

Alfabeto

O alfabeto brasileiro passa a ter 26 letras, em vez de 23.

Foram incluídas k, w e y, usadas principalmente em siglas e palavras originárias de outras línguas.

Exemplos: Franklyn, Darwin, darwinismo, Kuwait, kuwaitiano, km (para quilômetro), kg (para quilograma), kW, (para kilowatt).

Trema

O trema foi abolido de todas as palavras da língua portuguesa. Essa marcação servia, originalmente, para destacar a pronúncia do u nas combinações que, qui, gue e gui.

A partir de agora, portanto, escreve-se aguentar, alcaguetar, ambiguidade, bilíngue, cinquenta, consequência, eloquente, enxágue, equestre, frequentar, linguiça, linguística, pinguim, sequestro, tranquilo, ubiquidade, etc.

Porém, o trema é mantido em nomes próprios estrangeiros e suas derivações, como Bündchen, Schönberg, Müller e mülleriano, por exemplo.

Acento diferencial

É o acento usado para diferenciar duas palavras de significado diferente mas escritas da mesma forma. Ele deixa de existir nos seguintes casos:

Para (verbo), que se diferenciava da preposição para;
Pelo (substantivo), que se diferenciava da preposição pelo;
Polo (substantivo), que se diferenciava da preposição polo;
Pera (substantivo), que se diferenciava da preposição pera.

Há as seguintes exceções:

Pôde (verbo poder no passado) conserva o acento para se distinguir de pode (verbo poder no presente);
Pôr (verbo) conserva o acento para se distinguir de por (preposição).

Uso facultativo nos casos:

Dêmos (do verbo no subjuntivo que nós dêmos) para se diferenciar de demos (do passado nós demos);
Fôrma (substantivo) para se diferenciar de forma (verbo).

Fiquem ligados que vem muito mais por aí!

Abraços!

Coordenação Pedagógica

Projeto Polén

São João da Barra esteve representada no terceiro curso de Princípios em Gestão Ambiental pela Supervisora Educacional Fabilma Menezes e o Sr. Cremilse Maciel morador de Grussaí, muito atuante nas questões Ambientais no Município. O tema do encontro foi: Introdução á Gestão Ambiental Pública, que aconteceu em Macaé no último final de semana (20 e 21 de Junho); Realizado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e IBAMA com o apoio da Petróbras.


O Projeto Polén é uma medida mitigadora para o licenciamento ambiental da Atividade de Ampliação do Sistema de Tratamento e Esgotamento da Fase 2 do Campo de Marlim, por meio do FPSO ( unidade flutuante de produção, armazenamento e transferência de petróleo) P - 47, e da Atividade de Produção e Escoamento de Petróleo e Gás Natural no Campo de Espadarte e área leste do Campo de Marimbá, por meio do FPSO Espadarte, localizado na Bacia de Campos do Goitacazes.

http://www.projetopolen.org/

Na organização do Projeto Polén os 13 Municípios, influenciados pelos empreendimentos desenvolvidos nos campos de Marlim e Espadarte, estão separados em quatro regiões, assim sendo dentre essas São João da Barra faz parte da 4ª (quarta) região junto com seus os Municípios vizinhos de Campos e São Francisco.

Abraços!

Coordenação Pedagógica

Conferência Nacional de Educação

A Conferência Nacional de Educação – CONAE é um espaço democrático aberto pelo Poder Público para que todos possam participar do desenvolvimento da Educação Nacional.

Está sendo organizada para tematizar a educação escolar, da Educação Infantil à Pós Graduação, e realizada, em diferentes territórios e espaços institucionais, nas escolas, municípios, Distrito Federal, estados e país.

Estudantes, Pais, Profissionais da Educação, Gestores, Agentes Públicos e sociedade civil organizada de modo geral, terão em suas mãos, a partir de janeiro de 2009, a oportunidade de conferir os rumos da educação brasileira.

Tema da CONAE, definido por sua Comissão Organizadora Nacional, será: Construindo um Sistema Nacional Articulado de Educação: Plano Nacional de Educação, suas Diretrizes e Estratégias de Ação.

A CONAE acontecerá em Brasília, em abril de 2010, será precedida de Conferências Municipais, previstas para o primeiro semestre de 2009 e de Conferências Estaduais e do Distrito Federal programadas para o segundo semestre do mesmo ano. A Portaria Ministerial nº 10/2008 constituiu comissão de 35 membros, a quem atribuiu as tarefas de coordenar, promover e monitorar o desenvolvimento da CONAE em todas as etapas.

A Comissão Organizadora Nacional é integrada por representantes das secretarias do Ministério da Educação, da Câmara e do Senado, do Conselho Nacional de Educação, das entidades dos dirigentes estaduais, municipais e federais da educação e de todas as entidades que atuam direta ou indiretamente na área da educação.

O município de São João da Barra está organizando a I Conferência Municipal de Educação - Educação & Desenvolvimento, que acontecerá no dia 8 de julho, preparatória para a 1ª Conferência Nacional de Educação (Conae), cujo tema central será "Construindo um Sistema Nacional Articulado de Educação: Plano Nacional de Educação, suas Diretrizes e Estratégias de Ação".

A intenção da Conferência Municipal que é uma etapa de grande relevância, principalmente pela participação dos professores, gestores, pais, estudantes, movimentos sociais, entre outros, que visa a elaboração de propostas que serão apresentadas ao Documento de Referência da Conferência Nacional de Educação. Além de construir conceitos, diretrizes para a efetivação do Sistema Nacional Articulado, coerente com a visão sistêmica da educação que reafirma a autonomia dos entes federados e avança na organicidade dos Planos Nacional, Estadual e Municipal da Educação.

O objetivo da conferência é elaborar propostas para serem apresentadas e defendidas na Conferência Intermunicipal que irá acontecer em Campos dos Goytacazes, em agosto.

São João da Barra

Educação de Qualidade para uma Vida Sustentável

Educação & Desenvolvimento

Abraços!

Coordenação Pedagógica

SÃO JOÃO DA BARRA COMEMORA 159 ANOS

A Prefeitura de São João da Barra, através da Secretaria de Educação e Cultura, realizou na última quarta-feira a programação festiva em comemoração aos 159 anos da cidade.

A festa foi iniciada com alvorada da Banda Musical União dos Operários, hasteamento dos pavilhões nacional, estadual e municipal, missa na Igreja Matriz São João Batista, solenidade de entrega dos certificados de Dispensa de Incorporação e Compromisso a Bandeira e Desfile Cívico, Militar e Escolar.

Segundo a Secretária de Educação, Graça Maria Vicente, o desfile contou com a participação das escolas municipais, estaduais e particulares do município, que apresentaram o tema: “Educação de qualidade para uma vida sustentável”.

O cronograma do desfile foi o seguinte: Polícia Militar, Bombeiros, Guarda Municipal, Defesa Civil, Banda Amédio Venâncio da Costa, SEMEC, Projeto Pólen, FAETEC, APAE, Banda Carlitos Chagas, CMEE, Banda União dos Operários, Terceira Idade: Maria Júlia Aquino, UNITEI, Sec. Mun. De Promoção Social, Banda Wândila Maria Amaral Viana, Associação dos Ambulantes, Desbravadores, PAIF, Banda da Escola Admardo Alves Torres, Educandário Santa Cecília, ULBRA, Banda do C.E. Alberto Torres, Elo Digital, Telecentro, Banda Dragões de Italva, Associação dos Pastores, CIEP, Projeto Vivarte, Associação de Jovens, CEPEG, DOFEC, Nós na Rua e Jeep Club de São João da Barra.

A Coordenação Pedagógica parabeniza todos os professores e demais funcionários da Secretaria de Educação que compareceram ao

Desfile de Aniversário de São João da Barra.

Obrigada pela presença e parceria de sempre!

Abraços!

Coordenação Pedagógica

PARABÉNS, SÃO JOÃO DA BARRA!

"No começo do século passado a Vila de São João da Praia já havia experimentado considerável desenvolvimento econômico e demográfico, devido principalmente à navegação e à sua produção agrícola. Um sintoma dessa emancipação e que o Imperados em 1839, criou na Vila um colégio eleitoral independente do de Campos. Após uma visita à Vila em 1847, o Imperador D. Pedro II não tendo dúvidas de seu crescimento em 17 de junho de 1850 assinou a Lei que elevou a Vila à categoria de cidade, com o nome de São João da Barra. Logo foram criadas as freguesias de Barra Seca, São Sebastião do Itabapoana, São Luis Gonzaga (atual Maniva) e Amparo do Taí (atual Pipeiras). Um telégrafo foi inaugurado em 1870 e instalado inicialmente na casa do subdelegado de polícia Luiz Gomes Moreira e Souza. Em novembro de 1995 um plebiscito separou o município de São João da Barra do então Distrito de São Francisco de Paula, que adotou o nome São Francisco do Itabapoana. O mais novo produtor de petróleo do Brasil, com quase quatro séculos de história tem muita coisa para mostrar. Com cinco belíssimas praias, São João da Barra também possui exuberante vegetação, culinária, patrimônio arquitetônico da época do Império e, no verão, se transforma na capital do turismo do Norte do Estado do Rio de Janeiro. O turismo sanjoanense tem sabor de lendas e a magia que envolve está nas praias, ruas, praças, avenidas e no coração de cada pessoa. São João da Barra convida você para conhecer e saber porque aqui tudo é muito mais prazer."

"Nesta Cidade que eu amo

Sinto o mar em cada esquina

Esta Cidade tem ondas

No andar de uma Cidade tão antiga, cidade amiga

Modesta e bela varia com as marés

Eu a seus pés a chorar de amor por ela."

Somos estrangeiras nessa terra, assim muitos nos consideram, mas por ela temos paixão.

A ela desejamos total sucesso, por ela trabalhamos com carinho,

A fim de que o seu desenvolvimento seja absolutamente real a todos.

Com carinho sincero, a Coordenação Pedagógica

deseja a todos os moradores dessa cidade maravilhosa nossos
Parabéns pelo seu Aniversário!

NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO DA LÍNGUA PORTUGUESA

Após várias tentativas de se unificar a ortografia da Língua Portuguesa, a partir de 1º de janeiro de 2009 passou a vigorar no Brasil e em todos os países da CLP (Comunidade de países de Língua Portuguesa) o período de transição para as novas regras ortográficas que se finaliza em 31 de dezembro de 2012.

Algumas modificações foram feitas no sentido de promover a união e proximidade dos países que tem o português como língua oficial: Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe, Timor Leste, Brasil e Portugal.

No entanto, não é necessário que haja aversão às alterações, pois são simples e fáceis de serem apreendidas! Além disso, os brasileiros terão quatro anos para se adequar às novas regras. Durante esse tempo, tanto a grafia hoje vigente como a nova serão aceitas oficialmente. A partir de 1 de janeiro de 2013, a grafia correta da língua portuguesa será a prevista no Novo Acordo.

As mudanças são poucas em relação ao número de palavras que a língua portuguesa tem, porém são significativas e importantes. Basicamente o que nos atinge mais fortemente no dia-a-dia é o uso dos acentos e do hífen.

A ABL (Academia Brasileira de Letras) dispõe de um link para quem tiver dúvidas sobre o acordo, é só acessar www.academia.org.br e procurar o serviço “ABL Responde” à direita na página. No entanto, não há prazo para que as repostas sejam enviadas, já que cada pergunta passará por análise da comissão de lexicografia e lexicologia.

Em breve disponibilizaremos aqui no Blog uma série de matérias explicando as mudanças.

Fiquem ligados!

Abraços!

Coordenação Pedagógica

DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE

O Dia Mundial do Meio Ambiente foi instituido pela ONU em 1972. Ele faz referência à 1ª Conferência Mundial de Meio Ambiente que aconteceu em Estocolmo, na Suécia, em 5 de junho. Naquela ocasião representantes de diversas nações reuniram-se com o objetivo de discutir a responsabilidade e o papel de cada país na contenção do descontrole ambiental.

A Educação Ambiental vem sendo uma preocupação constante do município de São João da Barra, que vem desenvolvendo projetos pedagógicos com toda a rede municipal com este tema.

Desta forma, destacamos a iniciativa da E.M. José Alves Barreto que através da parceria entre a diretora Cláudia Márcia Oliveira, seus professores e a Ecologus realizou no último dia 05 de junho o plantio de diversas árvores nativas. Os alunos da Educação Infantil realizaram o plantio de uma árvore, já os alunos do Ensino Fundamental I confeccionaram árvores utilizando os mais diversos materiais. Como se não bastasse toda essa festa, cada aluno levou pra casa uma muda de árvore para plantar e acompanhar de perto o desabrochar de uma nova vida.

A Coordenação Pedagógica da SEMEC agradece a todos os profissionais comprometidos que, assim como nós, almejam uma Educação de Qualidade.

Parabéns pela iniciativa!
Abraços!
Coordenação Pedagógica

EDUCACENSO 2009

O Censo Escolar da Educação Básica 2009 (Educacenso) já está aberto para as escolas públicas e privadas de todo o país. Os dados deverão ser enviados até 31 de agosto pelo site (http://www.educacenso.inep.gov.br) do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira). O levantamento, feito anualmente, conta com a colaboração das secretarias estaduais e municipais de Educação e com a participação de todas as instituições de ensino.
O Educacenso é, atualmente, o principal instrumento de coleta de informações da educação básica, que abrange as suas diferentes etapas e modalidades: educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, educação especial e educação de jovens e adultos (EJA).
Os dados do Educacenso, por exemplo, juntamente com outras avaliações do Inep (Saeb e Prova Brasil), servem como base de cálculo para o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), sendo um dos instrumentos utilizados para acompanhar o cumprimento das metas do Plano de Desenvolvimento da Educação - PDE do município e do estado.
Os dados são essenciais para a execução de programas na área da educação, incluindo a definição de critérios para transferência de recursos públicos como merenda e transporte escolar, distribuição de livros e uniformes, implantação de bibliotecas, instalação de energia elétrica, Dinheiro Direto na Escola e Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb).
Os dados do Censo Escolar da Educação Básica de 2009 serão divulgados até o final de novembro.

Diretores, fiquem atentos e não deixem o trabalho para a última hora!!

Abraços!

Coordenação Pedagógica da SEMEC

Culminância da EJA

O CHRISANTO HENRIQUES DE SOUZA,modalidade EJA, no 5º Distrito AÇU, aconteceu ontem dia 10 de Junho de 2009 a culminância do Projeto de Trabalho: O Desafio da Sustentabilidade.Onde a pauta de apresentações de trabalhos foi:
1- Leitura da Carta da Terra
2- Música: Água de Arnaldo Antunes e Paulo Tatic ( Canções de brincar-coleção palavra cantada velas produções)
3- Importância da Água e cuidados para preservação - maquete - I a IV Fase.
4- Coleta Seletiva e Poema Preserve. V Fase
5- Exposição de gráfico de pesquisa sobre: Quais alimentos são mais consumidos.VI Fase
6-Exposição de materiais da Oficina de pufs com garrafas pet, com o professor Leandro. Muiiiiiiiiiiito legal! VII Fase
7- Poema: Diversidade - Mural: Flora e Fauna. VIII Fase
8- Linha do Tempo - Leitura de uma breve biografia da vida do patrono da Escola o Srº Chrisanto Henriques de Souza que era um homem muito influente na comunidade e a partir de sua história fazendo um paralelo entre o modo de vida do passado e do presente e de como nós hoje e os hábitos atuais cada dia mais causam mais degradação do meio ambiente.
9- Apelo do MEIO AMBIENTE: VIII Fase.

Fica registrado aqui que a animação do público não foi maior devido a ausência do grupo que chega de ônibus escolar não ter podido comparecer devido a quebra desse importante meio de transporte, mas valeu pelos trabalhos previamente preparados e desenvolvidos.

Admiração e abraço da Coordenação Pedagógica e Supervisão da EJA.

IDEIAS

Música na Educação de Jovens e Adultos
“Sonhamos com uma escola que, sendo séria, jamais vive sisuda. A seriedade não precisa de ser pesada. Quanto mais leve é a seriedade, mais eficaz e convincente é ela. Sonhamos com uma escola que, porque séria, se dedique ao ensino de forma competente, mas, dedicada, séria e competentemente ao ensino, seja uma escola geradora de alegria.O que há de sério, até de penoso, de trabalhoso, nos processos de ensinar e aprender, de conhecer, não transforma este quefazer em algo triste. Pelo contrário, a alegria de ensinar e aprender deve acompanhar professores e alunos em suas buscas constantes. Precisamos é remover os obstáculos que dificultam que a alegria tome conta de nós e não aceitar que ensinar e aprender são práticas necessariamente enfadonhas e tristes. É por isso que ... eu falava de que o reparo das escolas, urgentemente feito, já será um pouco mudar a cara da escola do ponto de vista também de sua alma”
(Paulo Freire).

BEIJOSSS Coordenação Pedagógica.

ACONTECEU VIROU NOTÍCIA!

Como acontece todos os anos, neste final de semana, dias 5, 6 e 7 de junho, Na Escola Elysio de Magalhães esta sendo o palco de mais uma edição da Festa Junina da Unidade. O evento começou na sexta( com a anarriê e o anavam da EJA) e vai até domingo. A realização é da Escola, com o apóio da Prefeitura Municipal de São João da Barra. Toda a renda da festa, será revertida á própria comunidade escolar. A festa contará com as tradicionais comidas típicas e shows musicais.
Na sexta-feira o show foi do VAVAL FERREIRA; sábado e domingo a animação fica por conta de outra galera. Eu conferi e adorei!
Coordenação Pedagógica!

BRINCANDO DE ESTUDAR

O professor na sala de aula costuma encontrar algumas crianças que apresentam um desempenho escolar diferente e aquem dos demais alunos. Geralmente isto é percebido na alfabetização, quando a criança tem um contato mais sistemático com a leitura e a escrita, mas pode ser observada desde a educação infantil. As dificuldades de aprendizagem infantil não constituem uma alteração comum que pode ser ignorada. Na verdade, uma análise ampla das potencialidades e necessidades da criança pode promover de maneira positiva a aprendizagem.

Propor, por exemplo atividades diversificadas e deixar que pensem que estão "brincando de estudar" pode ser o "CLIK" que falta para despertar nelas um envolvimento maior, melhor e mais prazeroso no processo de aprendizagem.

Sugerimos algumas atividades divertidas e legais que ao mesmo tempo propõem estimar a inteligência e desenvolver a discriminação visual, atenção e concentração:

Bom trabalho!!!

Coordenação pedagógica

ARRAIA CUMPADI ELYSIO II

A Escola Municipal Elysio de Magalhães convida toda a comunidade para participar da tradicional festa junina com barracas de doces, salgados, jogos, danças típicas e shows.

Data: 05, 06 e 07 de junho de 2009
Hora:18:00
Local: Escola Municipal Elysio de Magalhães (Barcelos)

Não percam!!

Abraços!

Coordenação Pedagógica

ALFABETO DIVERTIDO

Para uma aprendizagem mais rápida, eficaz e lúdica das letras durante o processo de aquisição da escrita, é importante que a criança tenha contato visual do alfabeto.
Aí vai uma boa sugestão!!!

Abraços!!!
Coordenação Pedagógica

ALGUMAS IDEIAS...

Bons observadores

Leve para a sala de aula uma gravura grande e de boa resolução. Coloque-a em um local visível e peça aos alunos para sortearem uma letra do alfabeto, com a qual deverão escrever o nome de coisas que existam na gravura iniciadas por ela. Quando se esgotarem todas as possibilidades, sortear nova letra até que a gravura tenha sido explorada ao máximo. As palavras surgidas nessa atividade também podem ser arrumadas em ordem alfabética, em torno da gravura e ficar expostas em algum lugar da sala, como um banco de palavras. Isso ajuda os alunos a fixarem a grafia correta das palavras, não errando ao escrevê-las.

Jogo da rima

Divida a turma em dois grupos. Oriente-os sobre a brincadeira. O grupo que começar, dirá uma palavra e o outro deverá dizer outra palavra que rime com ela. O grupo deverá decidir junto qual palavra será dita, para não perder ponto caso alguém grite uma palavra, se antecipando à decisão coletiva. Anote as palavras e os pontos de cada grupo. Outra opção seria você, professor, mostrar ou dizer uma palavra e o grupo dizer outra que rime com ela. Ao final, releia com os alunos todas as palavras ditas e suas rimas. Proponha a criação de alguns poemas simples (estrofes com 4 versos). Os poemas podem ser escritos em folhas de craft e ficar expostos na sala, com o nome do autor. Com certeza os alunos gostarão disso!

Caça-palavras

Leve para a sala várias páginas de rosto de jornais, capas de revistas ou matérias de propaganda de lojas e supermercados. Selecione algumas palavras desse material e peça aos alunos para encontrarem e circularem essas palavras. Os materiais podem ser colocados (afixados) sobre as mesas (arrumadas de modo a formar uma grande mesa coletiva) ou no chão. Se a turma for muito grande, divida-a em vários grupos e deixe uma parte do material com cada grupo. Dê a lista com as palavras selecionadas, para saberem quais devem procurar. Você pode, propositadamente, escolher palavras que julgue não serem muito usadas por eles, para depois propor a busca do significado no dicionário, ampliando assim, o vocabulário deles.

Hora da leitura

Perguntaram ao Ziraldo, certa vez, como fazer para que a criança goste de ler e ele foi categórico, curto e grosso em sua resposta: “leia com ela!”. Sintetizou essa idéia na professora maluquinha, quando criava momentos para a leitura (nem que fosse para o próprio interesse), dando gibis para a turma, enquanto lia seus romances. De tanto ver a professora compenetrada em sua leitura (talvez demonstrando grande prazer e satisfação), os alunos passaram a também querer ler, o que comprova a influência da postura do professor sobre os alunos e seu poder de persuasão. Para que seus alunos se tornem maluquinhos por livros, eles precisam ver em você um professor também maluquinho por livros. Crie, então, um momento sagrado de leitura em sua sala, em suas aulas. Diariamente utilize fichas de leitura, com pequenos textos, como contos, fábulas, poesias, receitas, notícias retiradas de jornais e revistas, que você pode colar em cartolina colorida, cobrir com contact, para proteger e colocar numa caixa atraentemente enfeitada. Renove com certa freqüência os textos dessa caixa. Semanalmente você pode levar para sala uma manchete de jornal ou revista, principalmente sobre algum assunto que tenha sido bastante discutido na mídia durante a semana. Isso pode ser o ponto de partida para muitos debates e textos de opinião pessoal. É importante também (muito importante) que as crianças conheçam nossos escritores e suas obras. Uma vez por mês, pelo menos, apresente, entusiasmadamente, um novo livro a eles. Se o livro for grande, você pode ir lendo os capítulos ou partes dele diariamente, como uma novela, ou pedir para que eles leiam. Antes de mostrar o livro ou dizer qual é, prepare ou enfeite a sala com motivos relacionados a ele. Se for ler O Menino Maluquinho, por exemplo, você pode colocar uma panela na cabeça ou ampliar a figura estereotipada do menino que aparece no livro, quando diz que ele tinha o olho maior que a barriga, fogo no rabo, vento nos pés, pernas para abraçar o mundo e macaquinhos no sótão.

Máquina de ler

Selecione um texto que seja de interesse dos alunos. Copie-o em várias folhas de papel A4 coladas de modo a formar um rolo da mesma largura da folha. Comece escrevendo de baixo para cima, de modo que a última frase seja a primeira a ser enrolada. Você pode fazer o rolo no qual enrolará o texto de papelão ou utilizar aqueles que vêm em algumas embalagens, tipo papel toalha, por exemplo. Prenda o rolo em um suporte parecido com aqueles para papel toalha ou para papel higiênico ou simplesmente passe um barbante por dentro do rolo e prenda na parede. Vá desenrolando aos poucos, deixando que a turma leia a frase que for aparecendo. Esse recurso pode ser utilizado para “tomar leitura” dos alunos.

Prazer de casa

Assim como acontece no livro, muitos responsáveis cobram do professor atividades para as crianças fazerem em casa. É fato também que outros reclamam quando os filhos chegam com atividades, porém, o importante é que, se o professor julgar necessário, essas atividades precisam ser vistas como algo desafiador, excitante, emocionante e prazeroso. Elas podem estimular a responsabilidade das crianças com a vida acadêmica ou elas podem, simplesmente, achá-las um fardo a mais. Conhecendo os pais de seus alunos, veja a possibilidade de envolvê-los (ou nem tanto) na execução das tarefas. Sempre que possível, nas reuniões, estimule-os a participar da vida acadêmica dos filhos. Dê prazos convenientes para cada tipo de atividade e sempre forneça as condições mínimas necessárias à conclusão das tarefas, como material de apoio ou dicas claras de onde encontrar o que é pedido e sobre e como fazer.

Quem conta um conto...

Uma caixa bem enfeitada será levada para a sala. Dentro dela gravuras ou palavras bastante variadas, de vários grupos gramaticais. O professor começará uma história, de preferência incluindo algum assunto do cotidiano as crianças, porém com ares de conto de fadas. O professor tirará um elemento da caixa e o incluirá na história, passando a caixa para uma criança, que continuará a história, incluindo o elemento que retirar da caixa. Ela passará de mão em mão, até que todas as crianças tenham dado a sua participação. A história poderá ser registrada pelo professor ou pelos próprios alunos, colocada na sala e enviada para os pais, ou ainda, contada na reunião de pais.

Aproveitem!!!

Coordenação Pedagógica

Atividades para a Educação Infantil

Punsão e Lateralidade

Recursos: Caixas de papelão, caneta, folha avulsa de desenho e fita adesiva.

Estratégias:
1. Solicitar aos alunos para:
a. Explorarem as caixas (forma, peso,espessura,altura,largura, etc.)
b. Trocarem as caixas entre si;
c. Colocarem as caixas uma dentro da outra, uma atrás da outra, uma ao lado da outra; d. Posicionarem a caixa frente ao corpo, atrás do corpo, ao lado esquerdo do corpo, ao lado direito do corpo, sobre o corpo, etc.; (esquema e imagem corporal);
e. Brincarem espontaneamente com as caixas (entrar sozinho, em duplas, puxar o colega na caixa, etc.);
f. Desmontarem a caixa, observar as dobras da caixa, remontar a caixa,rasgar a caixa (tonicidade);
g. Perfurarem livremente um pedaço do papelão com a ponta da caneta na sala de aula;

h. Perfurarem um outro pedaço do papelão com a ponta da caneta seguindo comandos: forte, fraco, lento, rápido,etc.;
i. Perfurarem livremente um pedaço do papelão com a ponta da caneta fora da sala de aula; (reorganização espacial)

2. Cada um à sua mesa individual. Fixar com fita adesiva a um pedaço de papelão folhas avulsas com desenhos de formas geométricas. Solicitar às crianças que façam a perfuração sobre a figura de maneira seqüencial (da esquerda para a direita e de cima para baixo).

Diferentes Grafias

Recursos
Pares de cartões com letras bastão e cursiva.

Estratégias

1. Confeccionar com os alunos pares de cartões com letras bastão e cursiva correspondente.

2. Esconder pela sala de aula os cartões de letra cursiva.

3. Distribuir aos alunos somente os cartões de letras bastão. Pedir que cada um procure na sala o par do cartão com a letra correspondente à que recebeu.

4. Trocar as letras entre os alunos para que possam fazer novas buscas.

Formas Geométricas

Recursos
Papel bobina, tinta, um pano umedecido por aluno.

Estratégias

1. Levar os alunos para espaço externo à sala de aula.

2. Distribuir, aproximadamente, dois ou três metros de papel bobina para cada aluno.

3. Pedir que tirem os sapatos e sentem-se sobre o próprio papel.

4. Um a um, pintar a sola do pé dos alunos com tinta colorida:
a. vermelho: pedir para andarem sobre o papel e formarem um círculo;
b. azul: formar um quadrado;
c. amarelo: formar um retângulo;
d. verde: formar um triângulo.

Entre uma forma colorida e outra, solicitar que limpem os pés com o pano umedecido.

5. Criar com os alunos um título para o trabalho. Expor as pegadas pelos corredores da escola.

Bom trabalho!
Cooordenação Pedagógica da SEMEC